重庆两江新区康庄美地小学校长李俊淑:把学校办成师生奔赴的地方

mbti 0 47

2022年4月22日,李俊淑第一次走进康庄美地小学。从那一天起,她就成为康美小学的一员。作为校长,她走到师生中,走到教育场,既发现和解决身边的一个个问题,更发现和感受教育的一个个美好……她说,自己的心愿就是和大家一起努力,“把康美小学办成师生奔赴的地方”。

李俊淑

校长档案

李俊淑:重庆市两江新区康庄美地小学校党支部书记、校长,原重庆市巴蜀小学语文高级教师。曾获全国青少年道德建设案例评选一等奖;全国教师范文写作一等奖;渝中区优秀德育工作者、两江新区“最美教育人”、“优秀教育工作者”等荣誉称号;担任《偃师造人》副主编、《活力教育实践案例》执行主编。

01

重庆两江新区康庄美地小学校长李俊淑:把学校办成师生奔赴的地方

相信“相信的力量”

激励每个人“躬身入局,闪闪发光”

“这次工作变动,完全在我的意料之外。”47岁时李俊淑离开巴蜀小学,来到两江新区橡树湾小学,历经了四年之后,她对自己调任康庄美地小学校长颇感意外。

初到康美小学时,李俊淑不时听到对这所学校现状的一些杂音评价,但她坚信:“这里的老师都是好的,孩子都是好的,家长都是好的!”因为她知道,相信是有力量的!

“相信每个孩子都是好的!”像《窗边的小豆豆》里的小林校长一样,李俊淑把“你是一个好孩子”作为口头禅,发现每个孩子的“闪光点”。第一次站上康美主席台和孩子们见面时,李俊淑便以《1503,我们爱你》为题和孩子们做了交流……1503就是1503名学生,以及背后的1503个家庭。

“请将康美团队里的老师、保安师傅、保洁阿姨、食堂师傅、花工、电工等拉进一个群里,群名就叫‘康美重要他人’。”第一天上班后,李俊淑就给办公室主任发了短信。李俊淑善于抓住每一个机会调动员工的积极性与潜能,在管理团队会、全校教师例会以及校级家委会、后勤员工工作会上,她给大家加油打气,提出了“分头努力,各自向好”的响亮口号,让员工凝心聚力,在岗位上把工作做到自己能力范围内的最好。

“相信每一位家长都是好的。”李俊淑坚信,这些家庭或许并不富足,也没有更多的社会背景,但他们依然重视孩子的教育,对孩子寄予了厚望。

这些信念来自于李俊淑的所见所闻。家访时,她听到一位身有残疾的爸爸说:“我一直都在努力,就为了生活不要过得太憋屈!”她看到,一个7口之家挤在两室一厅里,简易的书柜里,整齐地码放着父母为女儿购买的一本本书。

李俊淑对于教师、后勤员工、学生及家长的“相信”,在无形中产生了一种力量,激励着每一个人“躬身入局,闪闪发光”。

全员核酸检测时、全校大扫除时,每一位康美人都在积极地行动;10名班主任主动申报加入“李俊淑班主任工作室”,用行动践行“优秀”二字;体育组的老师们积极备战啦啦操等赛事,展现了康美人的精气神;在“六一”儿童节的“文化名人进校园,书香梦远向未来”主题活动上,文化名人、校长和老师带领学生一起读书,场面温馨感人。

在李俊淑看来,唯有读书才是打开孩子视野的最好方式,也是成本最低、收益最高的“投资”。所以,每天清晨,全校孩子在轻柔的音乐声中,开启“康美少年晨读时光”;午餐午休后,孩子们进入“午间自主阅读,让心灵去旅游”;每天放学离校前,康美少年争做“整理收纳大师”,诠释“一屋不扫何以扫天下”的古训……

02

教师躬身入局

让康美模样从模糊走向具象

“‘你怎样,学生就怎样;你怎样,学校就怎样。’而我们教育工作者肩负着为国家培养未来人才的使命,所以,‘你怎样,国家就怎样’!”这是李俊淑给老师们分享的一段话。在她看来,教师只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中,把自己的教书育人事业与国家、民族的奋斗目标、前途命运联系在一起,才能更好实现人生价值,升华育人境界。

争当康美模样好学生

重庆两江新区康庄美地小学校长李俊淑:把学校办成师生奔赴的地方

如何让一群思想和性格迥异的人拥有同一个理想、同一个目标,劲往一处使,成为一个有超强凝聚力的团队?作为校长,李俊淑的心中有打算,要通过点点滴滴的小事,让老师们在日积月累之中去自我描绘。

“会议纪律是团队里每一个人都必须遵守的。一个制度对事不对人,它就是比较公平公正的。因此,对于违反制度的人,一视同仁按制度执行。”从第一次开例会,李俊淑就制定了“康庄美地小学校会议文化”,请老师们严格遵守会议纪律,并提前5-10分钟到场,要安静聆听、做好笔记等。

看似严苛的背后,是李俊淑对教育的深刻思考。她认为,教育的一项重要内容就是养成良好习惯,而培养孩子的良好习惯,应从大处着眼,小处着手,养成教育不仅外化于行,更要内化于心。教师作为“三全教育”的关键一环,首先就要养成良好习惯,具有自我约束的意志力和自我规划的执行力,只有这样才能为人师表,助力孩子们的成长。

重庆两江新区康庄美地小学校长李俊淑:把学校办成师生奔赴的地方

“想一想,如果中庭这棵大黄桷树下建一座蘑菇房子,孩子们不知道有多喜欢!”“这里要是有一个沙池,你们是不是都会把自己家的宝贝带到学校里来玩?”“我决定把食堂的改建排在第一位,因为我希望老师们的优雅从用餐开始!”为了更好地激发师生的内驱力,李俊淑总是站在师生的角度谋划教育、思考发展,然后带领师生们逐一实现。

经过全校师生的共同努力,学校食堂变成了“康美生活馆”,曾经冷冰冰的水泥柱子变成了大树的样子,曾经的墙角变成了漂亮的阅读角,曾经的铁桌椅变成了高矮错落的彩色椅子和圆桌……

与此同时,李俊淑还采用情感激励、价值激励等方式,在全校师生员工及家长中发起了推选“康美模样”的活动。汇聚了善良、积极、健康、乐观的“康美标准”,让师生心中的“康美模样”从模糊逐渐走向具象。

03

家校共创课程

助孩子展现出最美的生命状态

“我校学生大多为进城务工人员的子女,家长没有过多的时间陪伴孩子。“为此,学校在做好作业辅导和学科拓展活动的基础上,立足本校实际和特色建设,立足家长需求和孩子兴趣发展,开设了丰富多彩的“社团走班课”。龙舞、足球、书画、扎染等社团活动的推出,让家长放心将孩子交给学校。

按照学校的工作行事历,十月要举行“家长开放日”活动;以往的开放日,就是请几位家长代表走进课堂听课。对此,李俊淑有着不同的思考:任何一个家长走进课堂,最关注的一定是自家的孩子,如何让家长、学生、老师真正关注校园呢?

李俊淑给“家长开放日”变了个脸,以一种全新的模式设计了家校共创课程。受疫情影响,原本要邀请家长进校与孩子共创的项目,以微课的方式推送给家长,让爸爸妈妈带着孩子在家里共创精彩纷呈的作品。一年级孩子和爸爸妈妈共创的手掌画,绘制出家庭梦想;二年级家庭共创的气球灯,鲜艳闪烁;三年级家庭共创的鸟巢,成为校园大树上的一道风景;四年级的孩子和父母一起追问教育是什么?每一幅作品都打动人心;五年级家庭的豆豆装饰画、六年级家庭的陶罐装饰,都成为了校园的装饰品。

看着满操场的作品,有老教师感叹:“老师还是那些老师,孩子还是那群孩子,却做出了不一样的精彩!”有孩子拉着李俊淑说:“校长妈妈,这些项目太棒了,我们超级喜欢!”

李俊淑对教育的思考还在继续:当孩子们参加艺术测评的时候,她在思考国家开展艺术测评的主要目的是什么?难道仅仅只是一纸考卷吗?结合学校实际,她认为艺术测评可全方位地提升学生的艺术审美和素养,不仅要融合在各学科中,更要融合在孩子们的生活中。

稳中求变,变中求新,已成为李俊淑的教育实践“进行时”:带领老师给作业“变脸”,促发老师教育教学思想与时俱进,让孩子们把曾经的负担变成了乐趣;给校园“变脸”,让每个人都有真实的参与感,自然而然地获得成就感;创造性地推进教育教学工作,为教育教学提质增效。

“好的教育就是森林的样子!”在李俊淑看来,森林里,每一株植物都蓬勃,每一个动物都可爱。同样的,校园里的每一位老师、每一位员工、每一位孩子,文雅的、乐观的、积极的、不计得失的、多才多艺的……每一个都用自己最美的生命状态展现出独特与精彩,分头努力,共同成就,“把学校办成师生奔赴的地方”。

QA

Q:以往人们在提到“康庄美地小学”时,总会伴随着“公租房学校”的称谓,对此您怎么看?

A:通过做出来的精彩,让校名不再有附加词。曾有家长发短信给我吐露心声:“一直以来,我特别不喜欢人家说,哦,你们孩子读的公租房学校啊?”我认为教育应该公平,毕竟孩子们的世界是单纯的,每个孩子也都是优秀的,我想如果享受好的师资,以及受到好的学校文化的熏陶,康庄美地小学的孩子肯定也是优秀的!

在我看来,“公租房”承载了一个时期的社会使命,但当我第一次听到“公租房学校”这一称谓的时候,心里还是不可避免“咯噔”了一下,因为我深知这顶帽子之于教师团队、学生和家长意味着什么。作为校长,我的心愿就是我和伙伴们一起努力,通过做出来的精彩,摘掉这顶“帽子”,让康庄美地小学这个名称不再有附加词!

(Q:时代信报·新家长 A:李俊淑)

文:蒋伟希 本文选自《新家长报》1111-1112期《重庆两江新区康庄美地小学校长李俊淑 把学校办成师生奔赴的地方》

相关推荐:

网友留言:

我要评论:

◎欢迎参与讨论,请在这里发表您的看法、交流您的观点。