同心战疫|家校云携手,“疫”路共育人 ——福州教院二附中筑牢疫情防控‘心’防线

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疫情还在继续,温情从未缺席。网课时期,学生家庭的亲子关系、学习生活无时不刻牵动学校老师的心。为了解学生居家学习的身心状态,做好疫情防控期间对学生家庭的健康生活指导和心理关怀引导,把学校的关爱、温暖传达到每位学生家庭,促进和谐的居家网课学习环境的形成,助力疫情防控。11月5日,我校德育处和学生心理发展指导中心精心设计,发布了为家长定制的问卷,从疫情对家长的影响、家长对孩子网课学习的了解程度以及遇到的亲子关系问题以及手机监管情况等方面进行信息收集,旨在舒缓家长情绪,家校携手,共同构筑好疫情防控‘心’防线。

学校学生心理发展指导中心会对参与调查的问卷进行整合分析,将问卷反馈的真实情况整理、统计、总结。

一、疫情发展态势

4.对疫情的发展态势,您的情绪状态是怎样的?

5.(多选)关于疫情防控方面,你做了哪些积极保护措施?

家长朋友都非常关注此次疫情的发展态势,疫情多变,给生活带来了很多影响,对形势产生了强烈的不确定性,就疫情影响状态来看,45%家长有焦虑情绪产生。但通过调查发现家长在疫情防控方面自觉采取了很多积极保护措施,有较强的自我保护意识。

二、网课学习

6.您对学校线上授课的了解程度是怎么样的?

7.关于网课学习,学校除了安排学习课程,还安排了体育锻炼、家务劳动、信息课、晚辅导等课程,争取做到劳逸结合,你对于课程安排是否满意?

同心战疫|家校云携手,“疫”路共育人 ——福州教院二附中筑牢疫情防控‘心’防线

对家长对于孩子的学校线上授课的了解程度进行调查发现19.21%家长是十分了解的,50.28%是比较清楚,而26.28%是处于一般状态。后续学校也会采取措施,方便家长朋友对孩子网课学习状态进行了解,助力学生上好网课。我校网课学习课程除了安排学习课程,还安排了体育锻炼、家务劳动、信息课、晚辅导等课程,做到了劳逸结合,家长满意率高达98.33%。

三、上网课使用手机的监管情况

8. 关于孩子上网课使用手机的监管情况,你是否有办法识别学生在上网课还是在玩手机?用的什么方法?效果如何?

四、作业缴交情况

9.对于孩子作业完成和提交情况,你是否收到老师催交作业的提醒?

11.收到老师催交作业提醒后,你是用什么样的方式与老师、孩子沟通的呢?效果如何?需要哪些方面的指导?

对家长最关心的作业问题,通过调查发现我校全体教师十分关心孩子作业完成和提交情况,对于网课学习后未按时提交作业的学生认真负责,会及时进行催交作业提醒一般是一天一次以及以上,62.55%的家长都有收到老师催交作业的提醒。

五、家长对孩子网课学习期间的情绪状态及亲子关系调查

12.对于孩子线上学习的结果,你是否感到焦虑?

13.对于网课教学中出现的学习问题和亲子冲突,您有什么建议?

孩子线上学习的结果,17.43%的家长感到非常焦虑,比较焦虑占39.07%,其余43.5%的家长处于低焦虑水平,对于网课教学中出现的学习问题和亲子冲突大部分家长表示老师监督到位,有冲突产生时会和孩子好好沟通,并且多鼓励孩子,疏导孩子的心理压力,同时也会积极向老师做好反馈和沟通工作。

云家访,心相连

基于问卷呈现的问题,福州教院二附中开展了“云家访”活动。“云家访”架起了特殊时期家校之间别样的面对面沟通“桥梁”,将老师与学生、家长的心连在了一起。本次家访活动覆盖全校所有学生。班主任综合运用多种通讯工具,以电话、微信视频等有效方式,逐一与家长、学生真情沟通,真正做到“零距离”、“全覆盖”。

爱在家访中生长,暖在家访中浸润。在此次“云家访”过程中,老师与学生、家长云端相聚,“老师,我好想你!”“老师,我想回学校了”……学生们肆无忌惮的诉说着自己对学校、对老师、对同学的想念。视频的另一端,老师们一边听着。细心的老师们与家长沟通交流,与学生谈心谈话,除了关心孩子们各科作业的完成情况,老师们比平常更加关注孩子们的居家身体锻炼、生活习惯、以及思想状况和心理状况。

很多家长对孩子抱有殷切期望,但不知不觉中对孩子有了过多的压力,导致了孩子的抵触心理。老师们对家长进行了沟通与疏导,介绍了解决方案与方法,家长们坦言,老师的“云家访”来得太及时,解答了他们假期中的一些疑惑,传递给他们一份温暖的问候,拉近了家庭与学校的关系,增进了老师、家长与学生的感情。通过这次特殊的“云”家访活动,不仅架起学校与家庭间爱的桥梁,增进了师生情感,也得到了家长们的一致认可与好评。这场心与心的别样相遇,凝聚着家校育人合力,擘画着教育新篇章。

给家长的小建议

一、科学防疫,稳定情绪

疫情多变,多关注官方的信息源,不盲目听信各种微信群、朋友圈等非正规途径发布的信息。家长更应保持情绪稳定,注重孩子的防护措施,但不要过度焦虑和紧张。营造安全、和谐的家庭氛围,保障孩子内心的安全感,也可以和孩子一起做些居家亲子活动,如健身操、跳绳等,这样也有助于孩子放松身心、愉悦心情,改善不良情绪。同时,家长们也要密切关注自身和孩子的心理健康状况,积极主动地配合班主任的工作,携手抗疫。

同心战疫|家校云携手,“疫”路共育人 ——福州教院二附中筑牢疫情防控‘心’防线

二、加强手机管理,助力网课学习

同心战疫|家校云携手,“疫”路共育人 ——福州教院二附中筑牢疫情防控‘心’防线

疫情当前,网课学习不同于传统教学,电子产品的巨大诱惑,给孩子们的自控力带来巨大的挑战。如何帮助孩子提高自控力?

(1)帮助孩子营造一个良好的网络学习环境,一张整洁的书桌,只有书本和作业,同时可以设置一些励志的标语贴在房间显眼的位置,且与孩子协商适度使用电子产品。

(2)引导孩子思考,若今天玩手机得到满足和快乐后,明天的你能否承受没有手机以及堆积的作业,给予孩子对自己负责的权利。这样的思考有助于他们明白要专注当下,做好一些力所能及的小事,可以帮未来的自己减轻很多负担。

(3)可以让孩子制定一个每日或周计划。根据SMART原则,保证设定的计划是具体的、可衡量的、可执行的、与目标相关的、具备时效性的,计划的安排与执行能在一定程度上让孩子清楚对自己来说哪些事情更重要,从而抵抗手机的诱惑。

(4)邀请孩子的同盟军,发挥同伴力量。一个人可以走得很快,一群人可以走得很远。同学朋友之间互相监督,有条件的话可以开视频写作业,这样同学在边上写作业既有氛围影响,也有陪伴督促的作用,共同学习也会增添学习的乐趣。

三、理性看待冲突,创和谐环境

孩子居家学习期间,亲子间产生“小火花”的频率也增加了,家庭气氛很有可能因此变得紧张。对此,作为家长,我们首先要保持良好的心态,学会心平气和地与孩子沟通,安抚孩子的情绪。当与孩子产生矛盾时,先平复自己的心情,了解孩子行为和情绪背后的原因,换位思考,化解矛盾。建议家长们不妨把这段居家时间当作是亲子相处的美好时光,努力营造积极快乐的家庭成长环境,弥补平时无法陪伴的遗憾,营造温馨和谐的家庭氛围。

四、适当安抚孩子,促亲子关系

适当安抚孩子,改善情绪线上学习期间,虽然家长们与孩子相处的时间增多了,但日日夜夜的相处未必是真正的“有效陪伴”,家长们甚至由此产生了厌烦、无奈的情绪,希望“神兽”们赶紧“归笼”。在这里建议大家:①每天固定15-30 分钟来与孩子沟通交流,互相分享今天发生的事件以及心情;②每天固定家庭活动时间,与孩子一起看短片、运动、唱歌、读书等等;③认真倾听孩子的倾诉并做出积极的反馈,让孩子感觉自己被家长关注着、支持着、被爱着。

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