“课程思政”示范课建设经验分享:《工程训练》

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工程师学院深入贯彻全国教育大会和全国高校思想政治工作会议精神,致力于对学生工程师职业素养的培养,工程师的职业素养包括职业知识技能、职业信念和职业行为习惯,“职业知识技能”即工程技术知识和工程技能,“职业信念”包涵良好的职业道德、积极的职业心态和正确的职业价值观,技能可以提升,信念可以调整,要让良好的技能、正确的信念发挥作用就需要不断的练习、练习、再练习,直到成为习惯,即“职业行为习惯”。为此,《工程训练》课程在传授工程技术知识和训练工程技能的同时,将“职业信念、职业行为习惯”等要素纳入到教学内容中,作为课程思政的目标,以社会主义核心价值观为导向,优化课程教学内容,改革课程教学方法。

01 崇尚劳动,建立系统性的课程思政教学体系

“课程思政”示范课建设经验分享:《工程训练》

通过顶层设计,把思政元素融于工程训练教学大纲和各工种的实训指导书中,建立“知识目标”、“能力目标”、“素质目标”三位一体的课程体系,以避免同一思政元素在不同课程内容、不同层次的训练中反复融入,造成教学枯燥乏味、学生反感。通过对劳动态度、劳动纪律、劳动过程、作件质量、云班课随堂测试、《工程训练》报告、期末考试、技能竞赛、实习感想等多个环节的考核评价与学生自我反思,引导学生把实训的每一环节都做到极致,追求完美,严格要求加工质量,培养学生严谨、执着、一丝不苟的工作态度。

02构建真实工业环境,培养现代企业精神

与企业合作,将企业管理模式、真实产品生产过程引入教学,设计基于真实工业环境的教学方案,设计基于工业产品生产流程的综合教学内容,进行基于解决实际工程问题的卓越工程师素质培养,学生在“做”中建立起工程意识,培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。

03注重安全文化建设,建立学生的安全生产意识

工程训练时间长且不连续,安全是一项重中之重的内容,因此在教学中注重体现企业文化的渗透,如安全文化、质量文化等,建立健全管理与安全规章制度,把安全意识贯穿于教育教学和教学保障过程之中,例如纪律严明,严格执行考勤和请假旷课制度,培养学生诚实守时的品德;所有学生进车间必须穿戴好劳保用品,学生上岗前严格进行“三级”安全教育,引导学生学会自我保护、珍惜生命、爱护生命;规定学生实训结束后,必须打扫清洁机床、场地、整理工具等,培养学生热爱劳动和整洁有序的习惯。

04 引入“大国匠心-匠人故事”,弘扬正确的职业价值观

在训练过程中穿插名人轶事等小故事,寓道理于故事中,将知识教育同价值观教育结合起来,顺其自然,润物无声地开展德育教育,通过精神人物的行为来熏染大学生的人格,弘扬劳模精神和工匠精神,营造劳动光荣和精益求精的训练氛围。

05 融入行业发展史,开阔国际视野,增强学生的民族自豪感和社会责任感

在训练项目中,通过展板、讲解等方式让学生了解各个工种的行业发展史,并展示我国前沿科技成果,展现中国改革开放40年的工业巨变,吸引学生对新技术的兴趣,增强民族荣誉感与自豪感。同时,充分利用云班课教学平台,发布世界各国先进技术等自学资源,即时宣传国外新技术新动态,拓展学生的国际视野,让学生了解我国与世界先进技术的差距,激励学生为国家从制造大国向制造强国的转型贡献个人力量。

06竞赛与开放并举,“真刀真枪”锻炼学生综合能力

开放场地与设备,提供原材料与技术支持,多途径吸引学生组建课外创新团队,进行作品创作,通过设计-制造-组装-测试-运行-改进等训练,提高学生的自主创新能力,鼓励学生参加校内外各类竞赛,在竞赛中提升学生的理论学习热情和综合运用知识的能力,锻炼学生的意志品质,达到以赛促学,以赛育人的目的。

“课程思政”示范课建设经验分享:《工程训练》

07学习名师精神,教师言传身教

“学高为师,身正为范”、“教书育人,为人师表”这是对教师职业特征的概括和要求,也是教师人格魅力的基本要求和精华所在。“亲其师,信其道”、“技易授,道难传”。教师健康高尚的人格具有暗示性、潜移默化性,它如风行水上,了无痕迹。通过多方位的交流、学习和培训,以社会主义核心价值观为指导,以名师为榜样,统一思想,使教师团队的“精神、态度、作风、面貌”达到“崇尚实践、科学严谨、一丝不苟、纪律严明”的思想境界,追求“静、精、竞、敬”的工作氛围,即:“静心静气”——心态平和、不卑不亢;“精业精技”——业精技勤、恪守规范;“竞新竞奇”——勇于开拓、追求创新;“敬生敬劳”——敬重生命、尊重劳动。教师首先树立正确的价值观和人生观,并自觉严格要求自身言行,在教学活动中言传身教、身先垂范,引导教育学生。

“课程思政”示范课建设经验分享:《工程训练》

工程训练课程以学生动手操作为主,涉及的工种和教师较多,是专业教学规模最大、学生受众人数最多的实践课程,通过课程思政建设,增强了教师的社会责任感、民族使命感和凝聚力,通过学生座谈会、撰写心得体会等方式做调查,学生的反映也较好。今后我们继续探索思政元素融入工程训练教育的途径,在边实践边思考中不断提高教师的思政教学能力,与其他课程同向而行,为“首善之区”工程师摇篮建设添砖加瓦。

学生心得体会。

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