“聪明”反被“聪明”误

性格测试 0 32

你会夸孩子吗?当孩子出色地完成任务后,你通常会夸孩子“你很聪明”还是“你很努力”呢?哥伦比亚大学心理学教授组织的一场测试告诉我们:表扬要有方法,不然就会“聪明”反被“聪明”误——

郑小博

这是郑小博第3851原创作品

“聪明”反被“聪明”误

今天,小曼的妈妈给我打电话说孩子这几天情绪不太稳定,估计是爸爸辅导的时候态度不好,孩子现在学习一出错就哭。

我突然想起来前两天听写的时候,这孩子正听写着就哭了,我课下问过她怎么回事,她哭着跟我说:“老师,这两天我参加社团活动了,回去没看书,你听写的好几个词我都不会。呜呜呜……”我看了她的听写,其实还好,可是小曼一直是班里的好学生,老师、同学经常夸她聪明认真,我急忙宽慰她说:“你是个有上进心的孩子,老师很喜欢你,一次听写说明不了任何问题。我们回去再看看书把生字记住就行了。”

供图:由郑州市中原区锦绣小学提供

其实这件事之后,我也有反思。现在的孩子为何如此脆弱?不能批评地太过严厉,那么一味地表扬是否也会让孩子难以接受失败、承受挫折?我翻看书籍,得出了结论:表扬也是要有方法的。

卡罗尔·德韦克,美国纽约的哥伦比亚大学心理学系当教授,她和她的团队针对表扬对孩子的影响,对纽约20所学校的400个五年级学生做了研究,其结果令学术界震惊。在实验中,他们让孩子们独立完成一系列智力拼图任务。首先,研究人员每次只从教室里叫出一个孩子进行第一轮智商测试测试题目是非常简单的智力拼图,几乎所有孩子都能相当出色地完成任务。每个孩子完成测试后,研究人员会把分数告诉他她,并附上一句表扬的话。研究人员随机地把孩子们分成两组,一组孩子得到的是一句对智商的夸奖,比如:“你在拼图方面很有天分,你很聪明。”另外一组孩子得到的是一句对努力的夸奖,比如:“你刚才一定非常努力,所以你表现得很出色。”

“聪明”反被“聪明”误

随后,孩子们参加第二轮拼图测试,有两种不同难度的测试可选,他们可以自由选择参加哪一种。结果发现,那些在第一轮中被表扬努力的孩子有90%选择较难的任务,而那些被表扬聪明的孩子中的大部分人选择了简单的任务。为什么会这样呢?德韦克在研究报告中写道:“当我们夸孩子聪明时,这等于告诉他们,为了保持聪明,不要冒可能会推翻你聪明的结论的风险,从而不敢挑战。这也就是实验中“聪明”的孩子的所作所为:为了保持看起来聪明,他们避开了出丑的风险。那些先前被表扬努力的孩子认为他们的成败是因为努力。

德韦克回忆说:“这些孩子在测试中非常投入,并努力用各种方法来解决难题,好几个孩子都告诉我:‘这是我最喜欢的测验。’而那些被表扬聪明的孩子则认为他们失败是因为不够聪明,他们在测试中一直很紧张,抓耳挠腮,做不出题就觉得沮丧。”

德韦克重复了很多次同样的实验。她发现,无论孩子有怎样的家庭背景,他们都受不了在被夸聪明后遇到挫折而产生的失败感。男孩女孩都一样,尤其是成绩好的女孩,她们受到的打击程度最大。因为孩子会认为聪明非常重要,它是家长爱自己或尊重自己的原因,所以他们会想在任何时候都表现得很聪明。一旦孩子遇到用聪明才智解决不了的问题,他们就会担心自己失败而显得很愚蠢,因此惧怕挑战,选择较为“安全”、保守的道路。

供图:由郑州市中原区锦绣小学提供

正确的做法不是比“聪明”“美丽”(与生俱来,无法改变),家长要多表扬孩子“努力”“用心(后天可以改变),让他们知道,有天赋虽然好,但后天的努力更有助于解决问题,发展自己的技能和天赋。

同时要乐观面对失败。父母对孩子失败后的做法会直接影响孩子的思维模式。孩子失败了,父母不能一味批评指正。要给孩子传递一个信念:失败是很正常的事,人都会面对失败,失败没什么大不了。爸爸妈妈爱你不是因为你优秀、聪明而爱你,而是因为你就是你而爱你的。

“聪明”反被“聪明”误

要让孩子变得坚强,我们只要做到上面两点就可以了:1、不夸孩子聪明,而夸孩子用心、努力。(归因于后天可改变的因素而非先天因素)2、把失败看得云淡风轻,不拿一次成绩对孩子斤斤计较。在此基础上,拥抱孩子,表达爱意。

作者简介

赵景,郑州市教育博客博友,博客名:爱吃火龙果。郑州市金水区文化绿城小学教师。热爱教育事业,用心学习、热情工作,师生和谐、教学相长。力求在教育这片沃土上播撒希望,用爱心和耐心浇灌祖国的花朵,让花朵灿烂绽放。教育格言:教育是一棵树摇动一棵树,一朵云推动一朵云,一个灵魂唤醒一个灵魂。

朗读者简介

冯会娟,博客名:人云如月,郑州航空港区慈航路小学语文教师。爱读书,爱写作,爱和学生们在一起。守着一颗教育初心,坚定地行走在教育的路上。喜欢和学生共同成长,共同感受生活的点点滴滴。于她而言,教育最美的样子就是潜移默化,润物无声,师生共同丰盈彼此的生命。

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