谷爱凌所受教育的启示从斯坦福学霸——到体育天才

霍兰德职业兴趣测试 0 6

一偶然成为学霸——点燃生命激情,发现挑战天赋

岂止“一年”?正是奥数启蒙小谷爱凌强烈的求知欲,刺激挑战个性的觉醒。

令人思索的是,那么多小伙伴怎么没有像她一样成长为学霸?

谷爱凌所受教育的启示从斯坦福学霸——到体育天才

有两点值得反思,一是谷爱凌不是由家长要求去学奥数的,即没有功利目的;二是她挑战好强的基因被唤醒。

谷爱凌所受教育的启示从斯坦福学霸——到体育天才

诚然,别的事物也可能唤醒谷爱凌,但过了那个充满好奇心的年月,也许醒来时就晚了,特别是对于年轻的体育项目。

二发现体育天才——开放的教育,点燃天才的火焰

按照我们的教育逻辑,谷爱凌追求学业,考进斯坦福大学,然后搞科研,成为学者科学家等。不过,她很幸运,所受的教育是完全开放的。谷母和她自已也肯定经历到过选择的冲突——学业和体育,但是母女俩都决没有放弃任何一方,事实上也没有偏废任何一方。

没有开放的教育,没有激情挑战的个性,谷爱凌就难以同时承受两方面的挑战,这是非常值得我们反思的。为什么学霸里难以成就体育天才?反之,为什么体育天才难以成就学霸?

没有开放的教育,谷爱凌怎么会说,无心插柳却造就了一个职业滑雪人?只有在备战北京冬奥时,唯一一次“让学业给滑雪让道”。可以说,学业与体育都取得骄人的成绩,在中国孩子是极难有的。

由此可见,开放的教育和思想,对于孩子寻找天赋而成才是多么有价值!多少体育天才也许封锁在学业里呢!

三挑战巅峰——激情个性的塑造

还有一点值得我们注意,谷爱凌小小年纪惊艳世界,决不仅仅是因为天才,更是先进文化和人格力量的彰显。即便是天才,也必须用高远的理想和伟大的雄心来鼓舞,必须用非凡的气概来超越,用激情个性来打造。

这跟母亲谷燕的教育是分不开的,没有滑雪者母亲的良好影响,就没有谷爱凌对滑雪运动的热爱;没有高远的理想教育,就没有挑战极限的可能;没有激情个性最充分的释放,就没有登峰造极的成就。

谷爱凌所受教育的启示从斯坦福学霸——到体育天才

这就不难理解,谷爱凌为什么选择最具冒险性的高跳台与U型场了;也不能理解,她曾在训练中摔伤而失忆,为什么能坚持下去,即便再大牺牲也在所不惜。

四赢得世界——真率阳光的性格

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